Academic Publication (SHBIE)

Kajian tindakan ini bertujuan untuk mengenal pasti penggunaan Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) dapat meningkatkan kemahiran lisan Bahasa Melayu pelajar Tahun 9 yang berumur 14-15 tahun di salah sebuah sekolah menengah di Daerah Tutong, Brunei Darussalam. Melalui pendekatan PBP, kajian ini telah mengaplikasikan empat langkah pengajaran iaitu pelancaran produk, pengukuhan ilmu pengetahuan, perkembangan produk dan pembentangan. Kajian tindakan ini menggunakan ujian prakajian dan pascakajian bagi mengenal pasti peningkatan markah pelajar dalam kemahiran lisan dengan menggunakan PBP. Selain itu, kajian ini juga mengenal pasti persepsi pelajar dan juga pendapat guru mengenai keberkesanan pendekatan PBP melalui kaedah soal selidik dan temu bual. Hasil dapatan menunjukkan peningkatan markah kemahiran lisan pelajar dengan menggunakan pendekatan PBP. Temu bual bersama guru membuktikan pendekatan PBP mampu mengembangkan aspek berbahasa pelajar selain dapat menambah keyakinan untuk bertutur di khalayak. Pelajar juga berpendapat bahawa PBP mampu mewujudkan suasana pembelajaran yang menarik, memberikan impak dalam pembelajaran kolaboratif dan juga berupaya menerapkan kefahaman yang optimum terhadap isi pembelajaran. Pendekatan ini dilihat mampu meningkatkan kemahiran komunikasi dan kemahiran interpersonal pelajar. Selain dapat meningkatkan mutu kemahiran lisan, pelajar telah berupaya mengembangkan aspek-aspek akademik lain yang menjadi nilai tambah terhadap kemahiran individu pelajar.

Various methods and techniques are used to improve students' performance in essay writing at primary schools in Brunei Darussalam. This study aims to identify the extent to which Story Map technique improves students’ performance and knowledge in writing a pictorial composition. Year 3 students from one of the government schools in Brunei and Muara District, Brunei Darussalam are involved in this action research study. The findings of the study were analyzed descriptively by using the mean results in the pre-test and post-test. In addition, the findings were also analyzed using content analysis. The results of the study show that this technique is able to improve student achievement and help students write well, but this technique is not suitable to be used to help students overcome the problem of building grammatical sentences and overcoming spelling problems.

Melaporkan carta pai dalam bentuk penulisan merupakan kemahiran menulis yang perlu dikuasi oleh pelajar tahun 7 di negara Brunei Darussalam. Walau bagaimanapun, kebanyakkan pelajar tahun 7 masih menghadapi masalah ini disebabkan pelajar kurang kritis dalam memahami, menganalisis dan mengolah serta menghuraikan terutamanya isi tersurat dan tersirat yang dinyatakan dalam carta pai. Oleh demikian, kajian ini meneroka penggunaan peta pelbagai alir I-Think Sebab-Akibat dalam meningkatkan kemahiran merumuskan carta pai pelajar tahun 7. Selain itu, kajian ini juga mengenal pasti persepsi pelajar mengenai penggunaan peta I-Think tersebut dalam pengajaran dan pembelajaran merumuskan bahan grafik. Kajian ini merupakan kajian tindakan berdasarkan model Kemmis dan McTaggart (1988). Hasil dapatan kajian menunjukkan peta I-Think Sebab-Akibat telah membantu pelajar membaca dan menulis isi rumusan carta pai secara terancang, membantu pelajar meneliti, menafsir dan menerangkan maklumat yang tersurat dan isi tersirat. Selain itu, pelajar juga memberikan respons yang positif ketika ditemu bual mengenai penggunaan peta I-Think Sebab-Akibat dalam merumusakan carta pai. Pelajar juga menunjukkan minat untuk menggunakan peta I-Think dalam aspek lain dalam pengajaran bahasa Melayu seperti fahaman, simpulan bahasa, tatabahasa, peribahasa dan karangan selain merumuskan carta pai.

Kajian tindakan ini dilaksanakan bertujuan untuk mengkaji sejauhmana strategi MK-Argumentatif membantu pelajar tahun 9 dalam menulis karangan argumentatif. Kajian ini melibatkan seramai 13 orang pelajar Tahun 9 di salah sebuah sekolah kerajaan di daerah Brunei dan Muara, Negara Brunei Darussalam. Instrumen yang digunakan untuk mengutip data ialah ujian prakajian, ujian pascakajian, pemerhatian dan temu bual untuk mendapatkan persepsi pelajar. Dapatan kajian menunjukkan bahawa strategi ini banyak membantu pelajar meningkatkan pencapaian markah keseluruhan, mengembangkan isi karangan, dan menambahbaik aspek teknik dan bahasa pelajar. Selain itu, para pelajar juga memberikan respons yang positif mengenai penggunaan strategi dalam penulisan karangan dan akan menggunakannya pada masa akan datang. Kajian ini memberikan satu implikasi yang jelas terhadap pembelajaran yang lebih menggalakkan pelajar untuk berfikir secara kritis dan kreatif dalam penulisan di samping menambah corak pengajaran karangan yang lebih bersistematik dan tersusun.