University

Pemikiran Inventif tersenarai sebagai salah sebuah kemahiran Abad Ke-21 yang perlu ada pada setiap warga dunia abad ini baik dalam dunia pekerjaan mahupun dalam bidang pelajaran (NCREL, 2003). Dengannya, jika mereka berdepan dengan sesuatu masalah atau cabaran, individu yang mempunyai pemikiran jenis ini akan bersikap lebih positif selain mempunyai keupayaan untuk mengatasinya. Sebagai salah satu usaha Negara Brunei Darussalam untuk mempersiap rakyatnya agar menjadi tenaga kerja yang relevan dengan keperluan semasa dan akan datang, pengajaran dan pemelajaran kemahiran berfikir, antaranya Pemikiran Inventif, tidak ketinggalan diketengahkan dalam lanskap pendidikan tempatan. Justeru itu, kertas kerja/pembentangan ini mengongsikan pengalaman penyerapan Pemikiran Inventif dalam pengajaran penulisan di Negara Brunei Darussalam. Kajian ini melibatkan seramai 51 orang peserta kajian iaitu 33 orang pelajar Bahasa Melayu di peringkat prauniversiti daripadanya telah mengikuti Program Penyerapan Kemahiran Berfikir Inventif yang diadakan dalam kelas penulisan. Diharapkan melalui kajian ini satu kefahaman yang rinci mengenai kerumitan pengajaran dan pemelajaran Pemikiran Inventif dalam kelas bahasa dapat diperoleh selain akhirnya ia dapat membantu mempersiap pihak-pihak berkenaan dalam menyediakan satu program penyerapannya yang lebih serba lengkap dan lebih luas skopnya.

Inventive Thinking has been identified as one of the core skills needed by the workforce in the 21st Century. As a result, there have been numerous efforts to develop various teaching and learning programmes that could empower students’ ability in thinking inventively. This study aimed to (1) record and explore, that is by using a series of inferential statistical analyses by means of the Solomon Four-Group Design, of any shift in the participants’ Inventive Thinking abilities and dispositions after the introduction of an intervention programme; and (2) give insights thus, to evaluate the ‘effectiveness’ of the developed intervention programme which was incorporated in the Bahasa Melayu classes. A total of 125 students enrolled in the Bahasa Melayu Brunei-Cambridge GCE A Level in Negara Brunei Darussalam participated in the study. In this study, their Inventive Thinking abilities and dispositions were measured by using The Inventive Problem Solving Quiz and The Inventive Thinking Survey Form pre and post interventions. As a result, the intervention programme contributed to the poorer performance at the quiz by the participants in the experiment group (M = 42.2, SD = 8.9) as compared to those in the control group (M=45.8, SD = 5.9), F (1,121) = 5.5, p = .02). Interestingly, it was the experiment group who outperformed the other group in The Inventive Thinking Survey Form (M = 2.8, SD = .29, as opposed to M = 2.7, SD = .4; F (48, 1) = 5.9, p = .02).